Educação secundária e formação para o trabalho

Este artigo aponta aspectos da recente reforma educacional espanhola, relativos à educação secundária, que são coincidentes com orientações presentes na do ensino médio brasileira, e propõe uma reflexão sobre as relações entre capital. Não se trata de estudo comparativo, mas esforço identificação das proposições justificativas nas duas reformas anunciam, em comum, o propósito adequar a força trabalho às novas demandas produtivas laborais. Nesse processo, observa-se participação efetiva empresariado decisões os sistemas educacionais. Para além dos interesses nos fundos públicos no ajustamento oferta formativa aos propósitos capital, busca-se compreender intencionalidades mecanismos reformas, segundo conceitos “segmentação” “sistematização” apresentados por Ringer Müller. Ao investigarem processo implementação secundária países europeus contexto industrialização, autores destacam vinculação educacionais manutenção reprodução classes, meio ofertas distintas fragmentadas. Dos eles estudados, destacamos alemão, é considerado referência para europeus, inclusive espanhol, aqui abordado.